Con motivo de su XXIII\u00aa Asamblea General, OIDEL, en colaboraci\u00f3n con la UNESCO, organiz\u00f3 un interesante coloquio sobre identidad, diversidad y derecho a la educaci\u00f3n que se llev\u00f3 a cabo en el Campus de la Universidad de Paris I Panth\u00e9on Sorbonne.<\/p>\n
La apertura del evento corri\u00f3 a cargo de la Sra. Christine Neau-Ledu<\/strong>, presidente de la Universidad, el Sr. Gwang-Chol Chang<\/strong>, responsable de la Secci\u00f3n de Pol\u00edticas Educativas de la UNESCO, e Ignasi Grau<\/strong>, director de OIDEL.<\/p>\n Tras dar la bienvenida, la presidente de la Sorbona celebr\u00f3 que esta discusi\u00f3n tuviera lugar en el seno de la Universidad e invit\u00f3 a los oradores a reflexionar sobre la conjugaci\u00f3n identidad y convivencia. El Sr. Gwang-Chol Chang agradeci\u00f3 a OIDEL la iniciativa y organizaci\u00f3n del coloquio. Ignasi Grau se\u00f1al\u00f3 que la identidad nos permite encontrar respuestas a problemas existenciales de tipo moral, de pertenencia y de solidaridad. Si no reflexionamos sobre c\u00f3mo la educaci\u00f3n se convierte en una herramienta de pertenencia y denigramos las que est\u00e1n disponibles, las nuevas generaciones buscar\u00e1n estos referentes en Internet y en los m\u00e1rgenes de la sociedad.<\/p>\n La primera mesa redonda<\/strong> llevaba el t\u00edtulo \u201cIdentidad y educaci\u00f3n: \u00bfDe qu\u00e9 hablamos y qu\u00e9 conexi\u00f3n hay entre ellas?\u201d. Moderada y animada por el matem\u00e1tico y anterior presidente de la Sorbona, el Sr. Georges Haddad<\/strong>, participaron en ella como oradores el Sr Kishore Singh<\/strong>, antiguo Relator Especial de Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educaci\u00f3n, el Sr. Enrico Letta<\/strong>, antiguo primer ministro de Italia, el Sr. Giuseppe Tognon<\/strong>, profesor de LUMSA y Antiguo Ministro de Educaci\u00f3n Superior en Italia y de nuevo el Sr. Gwang-Chol Chang<\/strong>.<\/p>\n Chol Chang hizo hincapi\u00e9 en que una educaci\u00f3n de calidad es aquella que se adapta a las necesidades y disposiciones del menor, como afirma el art\u00edculo 5 de la Declaraci\u00f3n Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural: \u201ctoda persona tiene derecho a una educaci\u00f3n y una formaci\u00f3n de calidad que respeten plenamente su identidad cultural\u201d. Sin una diversidad en la educaci\u00f3n, este objetivo es inalcanzable.<\/p>\n Singh se refiri\u00f3 a la crisis de humanidad y valores, y su impacto en las pol\u00edticas educativas. Una reflexi\u00f3n sobre la identidad en la educaci\u00f3n exige una necesaria reflexi\u00f3n alrededor de los valores.<\/p>\n Letta reflexion\u00f3 sobre las nociones claves para una consideraci\u00f3n hol\u00edstica sobre la identidad, como realidad flexible y cambiante, y la educaci\u00f3n. Entre los elementos destacados, una reflexi\u00f3n de la identidad en la educaci\u00f3n debe necesariamente considerar la convivencia, la polarizaci\u00f3n, el papel del profesor y las caracter\u00edsticas del educando. El antiguo primer ministro enfatiz\u00f3 que hoy, m\u00e1s que nunca, esta reflexi\u00f3n no puede ignorar las redes sociales y el mundo digital.<\/p>\n Tognon termin\u00f3 el primer panel reflexionando sobre el papel del conocimiento y la ignorancia en la construcci\u00f3n de la identidad.<\/p>\n La segunda mesa redonda,<\/strong> titulada \u201cPistas para pensar la identidad en la educaci\u00f3n en un mundo plural\u201d, fue moderada por Claire de Lavernette<\/strong>, representante de OIDEL en el Consejo de Europa. Los oradores fueron Conrad Hugues<\/strong>, director de Ecolint, primera escuela internacional de la historia, Arja Krauchenberg<\/strong>, antigua presidenta de la Asociaci\u00f3n Europea de Padres y Pierre Marsollier<\/strong>, delegado general de relaciones pol\u00edticas del Secretariado General de la Ense\u00f1anza Cat\u00f3lica francesa.<\/p>\n Hugues se centr\u00f3 en c\u00f3mo la diversidad y la interculturalidad se vive de forma natural en Ecolint, y propuso como clave para este trabajo escuchar al alumnado.<\/p>\n Krauchenberg se\u00f1al\u00f3 la paradoja de que en muchas discusiones se utilizara el plural para hablar de identidades, diversidades y pluralismos, mientras que nos referimos a la educaci\u00f3n en singular. A su vez hizo hincapi\u00e9 en la importancia de que la educaci\u00f3n pueda adaptarse a las necesidades del ni\u00f1o y en el papel central de la familia y los padres como interlocutores de estas necesidades.<\/p>\n Marsollier remarc\u00f3 la importancia de distinguir entre identidad del alumnado e identidad de las escuelas. En este sentido, se\u00f1al\u00f3 que la propuesta sobre la identidad debe ir m\u00e1s all\u00e1 de la neutralidad.<\/p>\n El evento fue clausurado por el director de OIDEL. Grau record\u00f3 al anterior director de OIDEL, Alfred Fern\u00e1ndez, por el inter\u00e9s que siempre tuvo en el tema tratado en el coloquio. Agradeci\u00f3 a todos los asistentes su contribuci\u00f3n y termin\u00f3 recordando la cita de Alfred que preside los despachos de OIDEL: \u201cUna negaci\u00f3n de la educaci\u00f3n es una negaci\u00f3n de la humanidad\u201d.<\/p>\n