Gen\u00e8ve (Suisse), 8 mai 2024\u00a0 |\u00a0 Nous sommes heureux d’annoncer le lancement de l’Indice de Libert\u00e9 de l’\u00c9ducation 2023, un rapport r\u00e9alis\u00e9 par OIDEL (Organisation Internationale pour le Droit \u00e0 l’\u00c9ducation et la Libert\u00e9 d’Enseignement) et FUNCIVA, en collaboration avec UNIR (Universit\u00e9 Internationale de La Rioja), qui compte avec la participation de plus de 50 experts de divers domaines. Cet Indice repr\u00e9sente une \u00e9tape significative dans la compr\u00e9hension et la promotion des droits et libert\u00e9s \u00e9ducatifs \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale.<\/p>\n
Il est important de souligner que cette \u00e9tude se base sur l’article 26.3 de la D\u00e9claration Universelle des Droits de l’Homme, qui se r\u00e9f\u00e8re aux droits des parents en mati\u00e8re d’\u00e9ducation et stipule que : \u00ab\u00a0Les parents ont, par priorit\u00e9, le droit de choisir le genre d’\u00e9ducation \u00e0 donner \u00e0 leurs enfants\u00a0\u00bb. Cette r\u00e9f\u00e9rence souligne l’importance fondamentale du r\u00f4le des parents dans le choix et la direction de l’\u00e9ducation de leurs enfants, conform\u00e9ment aux principes de libert\u00e9 \u00e9ducative et de respect des droits humains.<\/p>\n
Cet Indice est le r\u00e9sultat d’une recherche r\u00e9alis\u00e9e par une \u00e9quipe multidisciplinaire pendant dix mois en 2023. Son objectif est de fournir des informations sur la r\u00e9alit\u00e9 du pluralisme \u00e9ducatif dans le monde et de favoriser le d\u00e9bat pour mieux comprendre la pertinence de ce droit pour l’avenir des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations et de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n
Ainsi, sur les 157 pays \u00e9valu\u00e9s dans l’Indice de Libert\u00e9 de l’\u00c9ducation 2023, seuls six pays, dont Cuba, l’\u00c9rythr\u00e9e, la Cor\u00e9e du Nord et, r\u00e9cemment, l’Afghanistan, ne reconnaissent pas la libert\u00e9 d’\u00e9ducation dans leur l\u00e9gislation nationale. En revanche, 101 pays ont une protection au niveau constitutionnel, soit en reconnaissant explicitement la libert\u00e9 d\u2019enseignement, le droit des parents de choisir librement l’\u00e9ducation de leurs enfants, ou en permettant l’existence d’\u00e9coles non gouvernementales.<\/p>\n
En g\u00e9n\u00e9ral, il y a eu une tendance mod\u00e9r\u00e9ment positive depuis 2002 en faveur de la reconnaissance formelle de la dimension de libert\u00e9 du droit \u00e0 l’\u00e9ducation, en particulier en Asie du Sud-Est et en Afrique subsaharienne. De plus, on observe une polarisation politique croissante dans l’interpr\u00e9tation et l’application pratique de la libert\u00e9 d’\u00e9ducation, par exemple, dans le d\u00e9bat sur le financement public, les normes minimales requises pour les diff\u00e9rents types d’\u00e9coles ou l’instruction \u00e0 domicile.<\/p>\n
Comme lors des \u00e9ditions pr\u00e9c\u00e9dentes, nous sommes ouverts aux suggestions des lecteurs, tant pour continuer \u00e0 am\u00e9liorer la m\u00e9thodologie utilis\u00e9e que la qualit\u00e9 des informations obtenues et leur analyse. Notre souhait est de d\u00e9velopper un dialogue fructueux et de grande envergure avec tous les secteurs int\u00e9ress\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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