Paris (France), 28 et 29 octobre 2024<\/p>\n
Les 28 et 29 octobre 2024, OIDEL a particip\u00e9 \u00e0 l’importante table ronde de l’UNESCO intitul\u00e9e \u201cLe tutorat suppl\u00e9mentaire priv\u00e9 : un dialogue multipartite pour le bien commun\u201d, qui s’est tenue au si\u00e8ge de l’UNESCO \u00e0 Paris. Organis\u00e9 par la Section des politiques \u00e9ducatives de l’UNESCO en collaboration avec la chaire UNESCO en \u00e9ducation comparative de l’Universit\u00e9 de Hong Kong et le Centre international pour l’ASPnet de l’UNESCO (ICUA), cet \u00e9v\u00e9nement a r\u00e9uni des experts mondiaux, des d\u00e9cideurs politiques et des acteurs du secteur \u00e9ducatif pour explorer le ph\u00e9nom\u00e8ne croissant du tutorat suppl\u00e9mentaire priv\u00e9.<\/p>\n
Le tutorat priv\u00e9 est une pratique largement r\u00e9pandue qui offre \u00e0 la fois des avantages et des d\u00e9fis. Il fournit un soutien suppl\u00e9mentaire aux \u00e9l\u00e8ves, aidant ceux qui rencontrent des difficult\u00e9s acad\u00e9miques \u00e0 rattraper leur retard, tout en offrant des opportunit\u00e9s d’apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves les plus performants. Cependant, sa croissance rapide soul\u00e8ve des pr\u00e9occupations concernant les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives, l’acc\u00e8s aux ressources et la charge sociale et financi\u00e8re qu’il impose aux familles. Le forum visait \u00e0 sensibiliser sur l’ampleur et l’impact de ce ph\u00e9nom\u00e8ne, tout en proposant des mesures r\u00e9glementaires pour garantir que cette pratique serve le bien commun.<\/p>\n
OIDEL a soulign\u00e9 que le tutorat suppl\u00e9mentaire priv\u00e9, plus qu’un probl\u00e8me en soi, est un sympt\u00f4me de ph\u00e9nom\u00e8nes plus larges, parmi lesquels la diminution de la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation et le manque de financement public pour les \u00e9coles non gouvernementales. OIDEL a contribu\u00e9 aux discussions avec un accent particulier sur l’intersection entre la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation, l’\u00e9quit\u00e9 et l’accessibilit\u00e9 financi\u00e8re pour les familles.<\/p>\n
Les principales recommandations de politique propos\u00e9es par OIDEL lors de l’\u00e9v\u00e9nement \u00e9taient les suivantes : Tout au long du forum, les participants ont discut\u00e9 du paysage mondial du tutorat priv\u00e9, de ses diverses manifestations \u00e0 travers les r\u00e9gions et des implications pour les politiques \u00e9ducatives. Des sessions en petits groupes ont permis d’explorer des solutions pour combler les lacunes en mati\u00e8re de connaissances, de politique et d’action qui perp\u00e9tuent la n\u00e9cessit\u00e9 du tutorat priv\u00e9. L’\u00e9v\u00e9nement s’est conclu par un rapport du forum et une note de politique, r\u00e9sumant les points cl\u00e9s et offrant des recommandations concr\u00e8tes aux gouvernements et aux responsables de la planification \u00e9ducative.<\/p>\n OIDEL reste engag\u00e9 dans la promotion de politiques \u00e9ducatives qui favorisent une \u00e9ducation de qualit\u00e9 et \u00e9quitable pour tous les enfants. Nous croyons qu’en abordant les probl\u00e8mes syst\u00e9miques et en investissant dans l’\u00e9ducation publique, il est possible de r\u00e9duire la d\u00e9pendance croissante au tutorat priv\u00e9 et d’assurer que chaque enfant b\u00e9n\u00e9ficie du soutien n\u00e9cessaire au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif public.<\/p>\n Pour plus d’informations sur la participation d’OIDEL au forum de l’UNESCO et sur notre travail continu en faveur de la r\u00e9forme de l’\u00e9ducation, veuillez consulter notre site web.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Paris (France), 28 et 29 octobre 2024 | Les 28 et 29 octobre 2024, OIDEL a particip\u00e9 \u00e0 l’importante table ronde de l’UNESCO intitul\u00e9e \u201cLe tutorat suppl\u00e9mentaire priv\u00e9 : un dialogue multipartite pour le bien commun\u201d, qui s’est tenue au si\u00e8ge de l’UNESCO \u00e0 Paris.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":14137,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-14136","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autres","category-1","description-off"],"yoast_head":"\n
\n1. Am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation<\/strong> : En investissant dans l’am\u00e9lioration des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs\u2014par l’embauche d’enseignants qualifi\u00e9s, la mise \u00e0 jour des programmes scolaires et la garantie de ressources ad\u00e9quates\u2014les gouvernements peuvent r\u00e9duire la d\u00e9pendance des \u00e9l\u00e8ves au tutorat priv\u00e9.
\n2. Mettre en place des \u00e9valuations nationales compl\u00e8tes<\/strong> : Des \u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res et standardis\u00e9es des performances des \u00e9l\u00e8ves sont essentielles pour identifier les lacunes \u00e9ducatives et adapter les solutions aux besoins sp\u00e9cifiques des \u00e9l\u00e8ves, r\u00e9duisant ainsi la n\u00e9cessit\u00e9 du tutorat externe.
\n3. Encourager l’implication des parents<\/strong> : Cr\u00e9er une culture de confiance et de collaboration entre les parents, les \u00e9coles et les autorit\u00e9s publiques peut renforcer consid\u00e9rablement l’exp\u00e9rience d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. Les parents jouent un r\u00f4le crucial dans le soutien au parcours acad\u00e9mique de leurs enfants, et encourager cette relation peut aider \u00e0 r\u00e9duire la d\u00e9pendance au tutorat suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n