{"id":7573,"date":"2017-06-22T10:26:18","date_gmt":"2017-06-22T10:26:18","guid":{"rendered":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/?p=7573"},"modified":"2022-04-10T22:06:20","modified_gmt":"2022-04-10T22:06:20","slug":"alfred-fernandez-leducation-de-tous-par-tous-interview-bice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/fr\/alfred-fernandez-leducation-de-tous-par-tous-interview-bice\/","title":{"rendered":"Alfred Fernandez : l\u2019\u00e9ducation de tous, par tous. Interview BICE"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/News-Alfred-Fernandez\u00a9BICE.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-7570\" src=\"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/News-Alfred-Fernandez\u00a9BICE-300x131.jpg\" alt=\"News-Alfred-Fernandez\u00a9BICE\" width=\"300\" height=\"131\" srcset=\"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/News-Alfred-Fernandez\u00a9BICE-300x131.jpg 300w, https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/News-Alfred-Fernandez\u00a9BICE.jpg 1000w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Pour Alfred Fernandez, l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas un besoin mais un droit<\/strong><\/p>\n<p>Les enjeux li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation s\u2019organisent selon deux axes.<\/p>\n<p><strong>Le premier axe est celui d\u2019une \u00e9ducation bas\u00e9e sur le droit<\/strong>. Tr\u00e8s souvent, l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas consid\u00e9r\u00e9e comme un droit mais comme une prestation que l\u2019\u00c9tat assure en fonction de ses possibilit\u00e9s \u00e9conomiques. En r\u00e9alit\u00e9, il s\u2019agit d\u2019un droit fondateur de la personne. La naissance donne la vie, le syst\u00e8me \u00e9ducatif donne naissance \u00e0 la vie culturelle. <strong>Le d\u00e9ni d\u2019\u00e9ducation n\u2019est donc pas moins qu\u2019un d\u00e9ni d\u2019humanit\u00e9.<\/strong><\/p>\n<p>Cette approche rejoint celle de la communaut\u00e9 internationale bas\u00e9e, non pas sur les besoins, mais sur les droits. Comme pour l\u2019alimentation,<strong> il n\u2019y a pas un besoin d\u2019\u00e9ducation mais un droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/strong>. L\u2019\u00c9tat doit r\u00e9pondre \u00e0 une exigence juridique vis-\u00e0-vis des personnes sur son territoire. Cette approche des politiques publiques bas\u00e9e sur les droits de l\u2019homme ne va pas, bien s\u00fbr, sans r\u00e9ticences de la part des \u00c9tats\u2026<\/p>\n<p><strong>Le second axe est celui de la nouvelle place de la soci\u00e9t\u00e9 civile dans l\u2019\u00e9ducation<\/strong>. L\u2019objectif 4 des ODD (Objectif de D\u00e9veloppement Durable) fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous. Cet objectif est repris par l\u2019Unesco, \u00e0 travers l\u2019Agenda \u2013 Education2030 \u2013 qui met en avant l\u2019importance du r\u00f4le de la soci\u00e9t\u00e9 civile. L\u2019\u00e9ducation est l\u2019affaire de tous, et plus uniquement des pouvoirs publics. (Repenser l\u2019\u00e9ducation, Vers un bien commun mondial ? \u2013 Unesco)<\/p>\n<p><strong>La soci\u00e9t\u00e9 civile, nouveau pilier de l\u2019\u00e9ducation<\/strong><\/p>\n<p>La prestation de l\u2019\u00e9ducation doit \u00eatre plurielle. La soci\u00e9t\u00e9 civile doit collaborer au syst\u00e8me \u00e9ducatif de sa conception \u00e0 son \u00e9valuation en passant par sa mise en \u0153uvre (Plan d\u2019action d\u2019Incheon \u2013 agenda 2030 \u2013 Unesco). Bien s\u00fbr, L\u2019\u00c9tat conserve un r\u00f4le fondamental en termes de financement et de normes du syst\u00e8me, mais il doit s\u2019appuyer davantage sur la soci\u00e9t\u00e9 civile pour cr\u00e9er un ensemble coh\u00e9rent, \u00ab une \u00e9ducation pour tous, entre tous \u00bb. Cette implication de la soci\u00e9t\u00e9 civile offre deux avantages fondamentaux :<\/p>\n<p><strong> &#8211; elle consolide d\u00e9mocratiquement la soci\u00e9t\u00e9. <\/strong> La participation d\u00e9mocratique doit s\u2019ancrer dans le r\u00e9el et le quotidien : il faut construire ensemble le syst\u00e8me social. Par le biais de l\u2019\u00e9ducation, le corps social s\u2019int\u00e8gre pleinement dans le syst\u00e8me de la soci\u00e9t\u00e9.<br \/>\n<strong>\u00a0&#8211; elle pallie \u00e0 l\u2019incapacit\u00e9 des \u00c9tats de g\u00e9rer les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs.<\/strong> On assiste aujourd\u2019hui \u00e0 un \u00e9norme gaspillage de capacit\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation, alors que les besoins sont immenses. L\u2019implication de la soci\u00e9t\u00e9 civile, sous r\u00e9serve qu\u2019on lui offre suffisamment d\u2019autonomie, permet une meilleure gestion et une plus grande diversification.<\/p>\n<p>Les congr\u00e9gations religieuses, mais aussi des ONG dans les pays en d\u00e9veloppement sont d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Mais l\u2019implication de la soci\u00e9t\u00e9 civile pourrait \u00eatre beaucoup plus vaste dans la plupart des pays, comme cela l\u2019est par exemple aux Pays Bas o\u00f9 plus de 60% des \u00e9coles sont d\u2019initiatives civiles.<\/p>\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation, une initiation \u00e0 l\u2019humanit\u00e9<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas uniquement une diffusion de savoir mais une initiation \u00e0 l\u2019humanit\u00e9. L\u2019\u00e9ducation doit permettre le d\u00e9veloppement de la personnalit\u00e9 humaine et sociale. Et le syst\u00e8me \u00e9ducatif doit r\u00e9cup\u00e9rer cette finalit\u00e9 premi\u00e8re : donner un sens. Quel est le sens de ma vie ? Ou vais-je ? Pourquoi ces \u00e9tudes ?<\/p>\n<p>Du fait de la crise sociale et parce qu\u2019ils sont le plus souvent fond\u00e9s sur le principe de la neutralit\u00e9, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs actuels ne parviennent plus \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces questions essentielles. Le principe de neutralit\u00e9 a eu ses avantages -faire coexister des personnes d\u2019orientation ? et de pens\u00e9es diff\u00e9rentes. \u2013 mais, face \u00e0 l\u2019effondrement des valeurs communes de la soci\u00e9t\u00e9, il a aujourd\u2019hui un co\u00fbt terrible : le vide ! Le syst\u00e8me scolaire doit retrouver du sens, en s\u2019appuyant de fa\u00e7on \u00e9quilibr\u00e9e sur trois piliers : 1) l\u2019identit\u00e9 ; 2) l\u2019universalit\u00e9 ; 3) le respect et la tol\u00e9rance. L\u2019\u00e9ducation aux Droits est une \u00e9ducation qui doit donner raison \u00e0 ces valeurs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour Alfred Fernandez, l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas un besoin mais un droit Les enjeux li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation s\u2019organisent selon deux axes. Le premier axe est celui d\u2019une \u00e9ducation bas\u00e9e sur le droit. 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