{"id":9429,"date":"2020-07-13T07:38:32","date_gmt":"2020-07-13T07:38:32","guid":{"rendered":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/?p=9429"},"modified":"2020-07-13T09:47:35","modified_gmt":"2020-07-13T09:47:35","slug":"covid19-educacion-y-el-informe-de-la-relatora-especial-sobre-el-derecho-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/fr\/covid19-educacion-y-el-informe-de-la-relatora-especial-sobre-el-derecho-a-la-educacion\/","title":{"rendered":"COVID19, education et le Rapport de la Rapporteuse Sp\u00e9ciale sur le droit \u00e0 l’\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n\n

Lors de la 44\u00e8me<\/sup> session du Conseil des Droits de l\u2019Homme, l\u2019une des questions qui a int\u00e9ress\u00e9 la plupart des pays, voir la totalit\u00e9, a \u00e9t\u00e9 l\u2019impact de la pand\u00e9mie COVID-19 sur le droit \u00e0 l’\u00e9ducation. Cette pand\u00e9mie a repr\u00e9sent\u00e9 une importante crise sanitaire, \u00e9conomique et sociale, tout en ayant un impact important sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n

La Rapporteuse Sp\u00e9ciale, Koumbou Boly Barry<\/strong>, a pr\u00e9sent\u00e9 ses conclusions sur trois rapports : le premier sur l’impact du COVID-19 sur l’\u00e9ducation, suivi de deux autres rapports sur ses visites \u00e0 la Tunisie et le Qatar.<\/p>\n\n

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https:\/\/www.flickr.com\/photos\/unisgeneva\/42831194372\/in\/photostream\/<\/a><\/figcaption>\n<\/figure>\n\n

Elle s\u2019est particuli\u00e8rement concentr\u00e9e sur le rapport li\u00e9 \u00e0 la pand\u00e9mie, en soulignant deux le\u00e7ons \u00e0 retenir : premi\u00e8rement, que les pays qui travaillent avec les syndicats et les associations d’enseignants ont d\u00e9montr\u00e9 moins d’in\u00e9galit\u00e9s<\/strong> concernant la continuit\u00e9 \u00e9ducative. Deuxi\u00e8mement, elle a demand\u00e9 aux pays de prendre conscience de l’interconnexion qui existe entre le Droit \u00e0 l’Education et les autres Droits de l’Homme<\/strong>, en indiquant que l\u2019\u00e9ducation devrait toujours \u00eatre prise en compte lors de l\u2019examen d’autres politiques sociales.<\/p>\n

En ce qui concerne l’in\u00e9galit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, le Dr. Boly Barry a expliqu\u00e9 que ces in\u00e9galit\u00e9s \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes pr\u00e9alablement \u00e0 la pand\u00e9mie mais elles se sont vues intensifi\u00e9es en raison de cette derni\u00e8re. La plupart des pays ont partag\u00e9 l’avis de la Rapporteuse Sp\u00e9ciale sur sa pr\u00e9occupation de voir l’apprentissage en ligne devenir une mesure plus r\u00e9currente et consid\u00e8rent que l\u2019\u2019apprentissage en ligne, doit \u00eatre un outil d’urgence et temporaire pour r\u00e9pondre \u00e0 la pand\u00e9mie, et ne doit en aucun cas remplacer l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel. Au contraire, il est n\u00e9cessaire de maintenir un dialogue constant avec les parents et les enseignants pour \u00e9tablir de meilleures politiques publiques, \u00e9tant donn\u00e9 qu\u2019ils ont r\u00e9ussi \u00e0 maintenir l’\u00e9ducation en d\u00e9pit des circonstances.<\/p>\n

Au sujet de la deuxi\u00e8me le\u00e7on \u00e0 retenir, elle a soulign\u00e9 l’importance du financement de l’\u00e9ducation, afin de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, en particulier, pour les groupes vuln\u00e9rables. Elle a insist\u00e9 sur l’importance de s’attaquer \u00e0 l’origine de l’exclusion de l’\u00e9ducation tout en analysant les mesures prises pendant et apr\u00e8s la pand\u00e9mie. Les pays ont mis en \u0153uvre de bonnes pratiques pendant cette crise, notamment, la cr\u00e9ation de plateformes d’apprentissage et d’enseignement \u00e0 distance<\/strong>, dans les localit\u00e9s ou communaut\u00e9s avec un faible acc\u00e8s \u00e0 internent la<\/strong> remise<\/strong> de<\/strong> mat\u00e9riel en support papier, <\/strong>la diffusion de le\u00e7ons par le biais de la radio et de la t\u00e9l\u00e9vision nationale<\/strong>, et la<\/strong> cr\u00e9ation de forums <\/strong>dans lesquels la soci\u00e9t\u00e9 civile peut participer et donner son avis. Toutefois, il reste encore de nombreuses le\u00e7ons \u00e0 tirer en la mati\u00e8re.<\/p>\n

Lors de son intervention l\u2019OIDEL, a soulign\u00e9 l’importance du r\u00f4le des parents, des familles et des communaut\u00e9s <\/strong>en mati\u00e8re d’\u00e9ducation, en particulier, pendant cette pand\u00e9mie. L\u2019OIDEL a soulev\u00e9e de m\u00eame qu\u2019il est n\u00e9cessaire que la communaut\u00e9 internationale reconnaisse ce r\u00f4le des parents en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. De plus, elle a \u00e9galement demand\u00e9 \u00e0 la communaut\u00e9 internationale de soutenir les \u00e9coles non gouvernementales \u00e0 but non lucratif<\/strong>, en raison de l\u2019importance du r\u00f4le qu\u2019elles d\u00e9tiennent dans la protection du droit \u00e0 l’\u00e9ducation dans de nombreuses communaut\u00e9s.<\/p>\n

Dans l’ensemble, tous les pays ont convenu de l’importance de la coop\u00e9ration internationale<\/strong> ainsi que du partage des bonnes pratiques pour s’attaquer \u00e0 ce probl\u00e8me. M\u00eame si certains pays consid\u00e8rent l’enseignement en ligne comme une nouvelle opportunit\u00e9, la plupart la con\u00e7oit comme une mesure temporaire. Il est important de noter que, en raison de la fermeture des centres \u00e9ducatifs, plusieurs enfants n\u2019avaient plus d\u2019acc\u00e8s \u00e0 un repas chaud, que le nombre d’abus domestiques a augment\u00e9 et qu’il existe un risque important que les enfants, et principalement les filles, cessent compl\u00e8tement d’assister \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n\n

Rapport en anglais disponible ici<\/a><\/p>\n

OIDEL intervention orale<\/strong><\/p>\n

OIDEL intervention \u00e9crite<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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