{"id":9557,"date":"2020-09-07T07:38:27","date_gmt":"2020-09-07T07:38:27","guid":{"rendered":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/?p=9557"},"modified":"2020-10-26T08:20:35","modified_gmt":"2020-10-26T08:20:35","slug":"pluralismo-educativo-e-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oidel.7dedisseny.net\/fr\/pluralismo-educativo-e-inclusion\/","title":{"rendered":"Pluralismo Educativo e Inclusio\u0301n"},"content":{"rendered":"
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Con la colaboraci\u00f3n de WHETU, la c\u00e1tedra UNESCO de La Rioja y profesionales de la educaci\u00f3n, OIDEL ha creado un curso online sobre el pluralismo educativo e inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n

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Presentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n

El pluralismo, la diversidad de valores, es una de las caracter\u00edsticas deuna sociedad democr\u00e1tica del siglo XXI. Es un t\u00e9rmino descriptivo quehace referencia a una realidad diversa de una humanidad que tiene ciertosvalores compartidos, y un t\u00e9rmino normativo que implica tener en cuenta estarealidad en la concepci\u00f3n de las distintas instituciones sociales. El pluralismo podr\u00eda generar conflicto si no es entendido correctamente. A su vez, a menudo se habla de derecho a la educaci\u00f3n y de pluralismo educativodesde una perspectiva puramente ideol\u00f3gica. En sociedades cada vez m\u00e1sheterog\u00e9neas es imprescindible asumir la noci\u00f3n normativa del pluralismoen la realizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n para una realizaci\u00f3n completade este derecho.<\/p>\n\n

Objetivos del curso<\/strong><\/p>\n\n

El objetivo de este curso es que los alumnos profundicen en la importancia del pluralismo en las pol\u00edticas educativas a m\u00faltiples niveles, desde unaperspectiva internacional al nivel micro del aula. Con este curso, losalumnos podr\u00e1n adquirir una perspectiva de conjunto de los principales desaf\u00edos, oportunidades, ventajas y mejores m\u00e9todos de implementaci\u00f3nde un enfoque plural de la ense\u00f1anza.A qui\u00e9n se dirigeEste curso va dirigido a todas las personas que en distintos \u00e1mbitos tenganun inter\u00e9s directo o indirecto con la educaci\u00f3n. En particular, puede resultarde inter\u00e9s a docentes de nivel primario, secundario y universitario, directivos de instituciones educativas y directores de proyectos de inclusi\u00f3n, agentesde la administraci\u00f3n p\u00fablica en \u00e1reas de educaci\u00f3n, psic\u00f3logos y psicopeda-gogos y todo aquel interesado en el \u00e1mbito educativo en general.Diplomado Pluralismo Educativo e Inclusi\u00f3n.orgU3: Gesti\u00f3n de la diversidad religiosa y cultural en el\u00e1mbito educativoEn esta sesi\u00f3n profundizaremos en las implicaciones del pluralismo en el \u00e1mbito educativo a distintos niveles, y mostraremos diferentes formas de gestionar este pluralismo de una forma beneficiosa para toda la comunidad educativa y desde una perspectiva de derechos humanos.<\/p>\n\n

UNIDADES<\/strong><\/p>\n\n

U1: Pluralismo educativo: Una perspectiva de derechos humanos.<\/strong> El acceso a la educaci\u00f3n es un derecho inalienable a cada ni\u00f1o. Esto implica que debe atenderse no s\u00f3lo el acceso a la educaci\u00f3n sino tambi\u00e9n el respeto y promoci\u00f3n de cada alumno y comunidad, con inclusi\u00f3n de la igualdad del respeto, de las oportunidades de participaci\u00f3n positiva, la exenci\u00f3n de todas las formas de violencia y el respeto del idioma, la cultura y la religi\u00f3n. Todo ello plantea algunos problemas; no obstante, la adhesi\u00f3n sin falla a sus principios b\u00e1sicos puede ayudar a alcanzar los objetivos de los gobiernos, los padres y los ni\u00f1os en el terreno de la educaci\u00f3n. Exige la concepci\u00f3n de estrategias para llegar a todos los ni\u00f1os, comprendidos los m\u00e1s marginados.<\/p>\n\n

U2: Desaf\u00edos y oportunidades en la escuela de unasociedad democr\u00e1tica del S.XXI.<\/strong> En esta formaci\u00f3n estudiaremos los desaf\u00edos y la finalidad de los sistemas educativos en el respeto profundo por la libertad de conciencia y de ense\u00f1anza desde una visi\u00f3n tanto psicol\u00f3gica, pedag\u00f3gica y antropol\u00f3gica, de la identidad y del pluralismo en la sociedad a distintos niveles; desde el entorno familiar, el aula y la vida socioecon\u00f3mica hasta los organismos internacionales con sus respectivos prop\u00f3sitos, sus principios y lapr\u00e1ctica del multilateralismo.<\/p>\n\n

U3: Gesti\u00f3n de la diversidad religiosa y cultural en el\u00e1mbito educativo.<\/strong> En esta sesi\u00f3n profundizaremos en las implicaciones del pluralismo en el \u00e1mbito educativo a distintos niveles, y mostraremos diferentes formas de gestionar este pluralismo de una forma beneficiosa para toda la comunidad educativa y desde una perspectiva de derechos humanos.<\/p>\n\n

U4: Libertad de ense\u00f1anza en un contexto pluralista: Un enfoque te\u00f3rico.<\/strong> En esta oportunidad, nos centraremos en el desarrollo de los elementos b\u00e1sicos de la educaci\u00f3n en un contexto plural y su interacci\u00f3n. El objetivode esta formaci\u00f3n es una comprensi\u00f3n de los elementos esenciales que componen las problem\u00e1ticas relativas al pluralismo educativo y sus relaciones para facilitar a los asistentes herramientas para articularlas reflexiones alrededor de estas problem\u00e1ticas.<\/p>\n\n

U5: Una respuesta pedag\u00f3gica para vivir en unasociedad global.<\/strong> En esta sesi\u00f3n aprenderemos las bases del sistema de educaci\u00f3n relacional que est\u00e1 sirviendo para repensar la forma en que se est\u00e1 haciendo la educaci\u00f3n tanto en escuelas gubernamentales como no gubernamentalesen diversas partes del mundo. El objetivo de la clase es presentar un marco educativo que permita capacitar al alumno, desarrollarse y vivir feliz en el entorno plural del Siglo XXI.<\/p>\n\n

U6: La autonom\u00eda de los centros educativos:Pilar de una concepci\u00f3n plural.<\/strong> En esta unidad profundizaremos en el concepto de la autonom\u00eda escolar como elemento esencial para adaptarse a las distintas realidades cambiantes de una sociedad plural, para asegurar as\u00ed un sistema inclusivo y adaptado para todos. La autonom\u00eda educativa es un pilar esencial para una concepci\u00f3n plural de los sistemas educativos.<\/p>\n\n

U7: La competencia global: una respuesta pedag\u00f3gicapara vivir en una sociedad plural<\/strong>. A trav\u00e9s de un enfoque pedag\u00f3gico basado en competencias, presentaremos al interesado una variedad de estrategias metodol\u00f3gicas y orientaciones pr\u00e1cticas que faciliten dicho prop\u00f3sito: la educaci\u00f3n de \u201cciudadanosglobalmente competentes\u201d. Esto supone en los estudiantes la capacidad y disposici\u00f3n para comprender y actuar de forma responsable sobre asuntos de relevancia global e intercultural, respetando a las personas con perspectivas distintas y contribuyendo a un bienestar com\u00fan y desarrollo sostenible..orgDiplomado Pluralismo Educativo e Inclusi\u00f3n<\/p>\n

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U8: Metodolog\u00edas activas para afrontar la diversidaden la educaci\u00f3n: el Aprendizaje-Servicio.<\/strong> En este tema presentaremos el Aprendizaje – Servicio como metodolog\u00eda activa y su valor para la educaci\u00f3n de los derechos humanos como medioy fin. Presentamos diferentes ejemplos de proyectos Aprendizaje – Servicio para afrontar la diversidad social, en sus diferentes manifestaciones(funcional, cultural, sexual, etc). Finalmente, trazaremos las l\u00edneas parael desarrollo de proyectos de Aprendizaje – Servicio.<\/p>\n\n

    \n
  1. Enlace para la inscripci\u00f3n: https:\/\/whetu.org\/producto\/pluralismo-educativo-e-inclusion\/<\/a><\/li>\n
  2. Enlace programa en l\u00ednea: https:\/\/whetu.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/PROGRAMA_WHETU_PEI.pdf<\/a><\/li>\n
  3. Contacto: info@whetu.org<\/a> o +54 9 261 684 9529<\/li>\n<\/ol>\n\n

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